和田的维吾尔人PPT课件

六年前的一个夜里，我体会了和田维吾尔人独有的豪情与开朗。这是个断电的夜里，风沙遮天盖地地拉扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊惧地竖耳听着。忽闻一阵牛车狂奔、铜铃铛丁冬，车里一个男人嘶着嘶哑的喉咙在迎雨引吭。牛车渐行渐远，风里的歌唱仍在夜空霭霭萦绕尽管我听不懂他在唱什么，但在那样的晚上竟能听见这般热情慷慨激昂的演唱，我不由自主惊讶从而赞叹不已了。

和田维吾尔人喜爱土地资源的水平令人震惊。要不是亲眼看见，谁可以想像那黄灿灿、热腾腾的炭火烤肉是在土堡一样土馕坑里烧熟的！只有我自己想起维吾尔人知名的日常食品类馕，也是在土馕坑里烤成的！维吾尔牧民还喜欢吃沙子灰里煮出的库乃其。她们先在沙子里挖个坑，捡回来一些干小叶杨在沙坑里熊熊燃烧一堆火，火灭以后，就把包肉的面饼埋在火灰中烧熟既食。听说，吃这类库乃其，一天不吃饭也全身有劲头。

有一些维吾尔同乡喜爱把洗后的鞋子立即铺筑在荒漠上晾干。远远望去，那许许多多、五颜六色、千姿百态的衣服裤子，像一幅极大的抽象画，给静寂而简单的荒漠增添了一些风韵。穿了这类含有地面和日光味道的衣服裤子，或许会更有精神面貌吧。

和田位于沙漠边沿，那极端的地理环境并沒有抹杀维吾尔人爱美的本性。她们与生俱来花美。花朵不但绽放在新疆和田的沙子里，还绽放在维吾尔人的门套边、屋梁顶、墙面的挂毯上。巴扎①的市区里，那一顶顶鲜艳的刺绣都帕②，那一一团飘然而过的艾获得斯③，宛如天慕上一朵朵艳丽的云霞，又似公园里一片片随风摇曳的花朵，真的是光彩夺目。

维吾尔族女孩也是好看得叫人害怕认清。密密层层眼前，深遂的的双眼，妩媚动人的微笑，像花朵般盛开在沙尘里。那边的小伙子，激情俊郎，烂漫幽默。维吾尔族的女孩小伙子不光好看，多才多艺也是众所周知的。沒有歌舞表演，维吾尔人的日常生活也就不详细，歌舞表演已是了她们日常日常生活不可缺少的一部分。这类歌舞表演从不受工作人员、场所和时间段的限定，不管怎样人，哪些地方，什么时间，想跳就跳。

和田维吾尔人聚会方式各形各色，规格型号不限，有时候男孩儿割礼，女生扎耳朵眼，亲戚朋友都需要聚会唱歌，以表祝贺。聚会的目地不取决于吃，而取决于欢歌笑语。

豁达大度开朗的和田维吾尔人，纵然日常生活再累，觉得也是甜的。

课程目标：

1、了解一下记记惊惧、极端、深遂、遮天盖地、迎雨引吭、赞叹不已、千姿百态、随风摇曳、光彩夺目、欢歌笑语、害达开朗等词句。

2、有情感地朗读课文，掌握和田维吾尔族的民俗文化特性，体会维吾尔人害达开朗的中华民族精神。

3、累积语言表达，学习培训文章内容精确的详细说明和栩栩如生的叙述紧密结合的特性，理解表达形式。

课堂教学重、难题：

掌握和田维吾尔族的民俗文化特性，体会维吾尔后裔豁达大度开朗的中华民族精神。

教学策略：正确引导自学法

教育资源：相关资料，投电影

课堂教学步骤：

一、揭题导进：

泱泱华夏，竞相开放五十六朵民族之花，不一样的地域，不一样的中华民族，都拥有自身别具特色的民俗民风。在本小组的前2~3篇课文内容中，大家早已了解了一些地域的风俗习惯，今日大家再一起去和田，体会那边的人文风情。板书课题研究，齐读。

谁可以把你到的和田给各位简易介绍一下？（预测分析：坐落于新疆省的最南，产翡翠玉石的地区，是古丝绸之路南道上的名镇，和田是西域最开始的佛家核心，和田是知名的翡翠玉石名镇、绸缎名镇、毛毯名镇、瓜果蔬菜名镇。）

和田的维吾尔又有这样的风景呢，这堂课让大家靠近文字，一起去赏读。

二、回望方式：

这也是一篇略读课文，请学生们追忆一下过去学习培训略读课文的方式。（预测分析：1、学习培训词句。2、带上阅读文章提醒中的问题初读课文。3、感受具体内容，学习培训表达形式。投射示）

三、查验课前预习：

1、今日大家按照惯例先来学习培训词句，投射提供这节课的关键词句：

惊惧极端深遂妩媚动人热腾腾遮天盖地

迎雨引吭赞叹不已千姿百态随风摇曳

光彩夺目欢歌笑语豁达大度开朗霭霭萦绕

（1）你觉得哪些方面是必须提示各位特别注意的呢？

预测分析：发音：极端妩媚动人欢歌笑语热腾腾（带读）

字型：邃曳（在薄上训练写一个）

多音字组词：吭（将其不一样发音表示的意思、字组词累积到书本上）

（2）词语的意思是否有不理解的？表述赞叹不已、光彩夺目

期待学生们把这种出彩的词语运用到口语交际和作文中。

四、认知文字：

1、下边大家来看阅读提醒，默读，画出必须留意的问题，指名道姓读问题。

2、带上第一个问题读课文，开火车视频每个人读一段，留意：什么词句最能归纳维吾尔人的特性，圈出去。报告，板书：豪情万丈开朗、喜爱土地资源、爱美、多才多艺

3、创作者把维吾尔人豪爽开朗的性格，喜爱土地资源、爱美的朴实风韵，多才多艺的才华很品牌形象地详细介绍了出去，学生们掌握得也很精确。下边你要默读自身喜欢的一部分，留意在感受具体内容的一起学习培训表达形式，做好注释。

4、报告：

第一段：我的神情、姿势与男人品牌形象比照。

拟人化的技巧勾画出极端的气温，反衬出男人的豪情与开朗。

选用总成绩的构造，中心句在段首。

第二、三段：交待反问句结束也是有应用感叹号的方式。

例举吃、穿层面的事例表明其喜爱土地资源。

第四段：交待动静结合的书写。

第五、六段：中心句在中间

第七段：头尾呼应。了解苦甜

五、读写结合：

1、看板书回望原文，每一个自然段都紧紧围绕中心句，应用例举、修辞方法等方式，酣畅淋漓地重现了维吾尔人的特性，课堂学生们还搜索了维吾尔族的别的民俗民风，你能不能尝试也象原文中那样来写一写，把握住一个层面写实际。或是还可以按照课文内容从不一样层面详细介绍维吾尔族的方式，给各位了解你掌握到的别的中华民族，列提纲就可以。

2、以团队为企业协作进行。

3、报告。

六、扩展拓宽：

这堂课大家追随创作者的步伐领略到了和田维吾尔的人文风情，期待学生们课后练习再去掌握有关别的中华民族的民俗民风，更期待大伙儿带上维吾尔后裔的豪情与开朗去相拥你们的日常生活，相信你的人生会更精彩纷呈！

板书：豪情万丈开朗紧紧围绕核心

和田的维吾尔喜爱土地资源修辞方法、例举

爱美动静结合

多才多艺蹈头尾呼应

《和田的维吾尔》是六年制小学语文六年级下册教材内容中的第9课。这节课是一篇略读课文。根据这节课的课堂教学，我觉得自身在这里下列两层面做得比较好。

一、基本知识落个较为实，课堂教学上我以查验课前预习的方法来查验词语的学习情况，关键的发音、字型开展注重，而且贯彻落实到写，真真正正的做到扎扎实实了基本。

二、充足重视学员的核心影响力，在让学员默读做注释的阶段，我给学员留了大批量的時间去读，让学员真真正正集中精力赏读文字，认真去感受，真真正正从读中无所得。

三、读写结合认真落实。总结全文，感受书写。让学员总体认知课文内容，了解中心句和作者是如何向人们详细介绍地区风韵和民俗民风的，学习培训创作者的表达形式，并开展仿照，把学员感悟到的应用到自身的作文中。

四、拓展阅读文章，让学员课后练习再去收集有关的信息内容，把语文课堂拓宽到课余，扩张了自学的外延性。

这节课的缺憾独到之处是：

一、针对办法的具体指导要保证关键突显，而我还在这节课中考虑周全，就显得很冗杂。

二、教师总结得话太多，当学员说得早已很及时的情况下，就无需再分析了，看起来老师放开手不足。

三、把握住关键词句来了解一部分幅度还不够。

四、在时长的把控上，还做得不足好。即然是略读课文，有一些地区老师还能够讲得更简洁一些，反映略读课文的教学策略。

仅有勤奋反省自己的教学课堂，汇总教学环节中的得与失与成功与失败，才可以不断完善自身素质，提升自我发展能力，提升课堂教学造型艺术，完成老师的个人价值，我会努力的。